martes, 14 de octubre de 2014
PEREZ NEIRA DIANA CAROLINA
VOCES
RADIALES
RESUMEN
En los últimos años y a raíz de la influencia de la tecnología y su inserción en el entorno social de los individuos, las escuelas cada vez más hacen uso de las innovaciones de la información y comunicación. Se sirven de ellas para diferentes objetivos didácticos y de aprendizaje. Uno de ellos es sin duda el empleo de los recursos sonoros del lenguaje radiofónico para el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales ya que la radio por sus características y potencialidades es capaz de generar en los jóvenes y niños capacidades lingüísticas, la conformación del pensamiento, comprensión lectora y expresión oral, pero quizá con una nueva herramienta como lo es la EDUCOMUNICACIÓN
CONTENIDO
La radio es un medio de comunicación con una
amplia aceptación en la sociedad, con un alto número de radioescuchas quienes están
pendientes de las emisiones radiofónicas en diversos espacios y momentos, además
es un medio con un alto poder de presencia en los diferentes recónditos del
planeta. Desde sus comienzos, la radio apuesta por la información y muy pronto
logra grados de aceptación y penetración sorprendentes, es precisamente la radio quien ha estado siempre ligada a la
sociedad en la que vive, hasta llegar a formar parte de ella. Los cambios
sociales se han reflejado en la radio, y las variaciones radiofónicas han
influido sobre la sociedad. La radio educativa es una radiodifusora de servicio
público, con carácter cultural y educativo. Produce, transmite y promueve una
programación de calidad que contribuye a la construcción de ciudadanía y a
fomentar el diálogo intercultural. Se fundamenta en los valores de diversidad cultural,
inclusión, convivencia democrática, libertad de expresión, responsabilidad y
ética informativa para un mundo abierto mediante la participación de los mismos
dentro del desarrollo de ciudadanía. Tiene como bases o principios elevar el
nivel de conciencia, estimular la reflexión y transformar a todas y cada uno de
los individuos en sujetos activos e involucrados en el proceso de
transformación de su medio económico, natural y social. Es por ello que la
radio puede y debe ser utilizada como una herramienta pedagógica que en un
principio va a favorecer la creatividad, en su propio su lenguaje comunicativo
que va a favorecer el proceso de
aprendizaje mediante la interacción social
así como también con las innovaciones tecnológicas como educativas.
En el ritmo precipitado con que se producen y
aceptan las nuevas tecnologías, la lógica imperante parece señalar que todo lo
anterior resulta caduco, hasta el punto de que para algunos hablar de radio
educativa en la actualidad parece inútil y para otros resulta una necedad. Sin
embargo, la radio con fines educativos existe, independientemente de las
diversas denominaciones que haya adquirido a través del tiempo y en las
diversas culturas que se haya manifestado y
es que es una nueva opción, una alternativa, que ha servido y sirve de
apoyo a las tareas educativas y formativas de las sociedades.
Ahora bien, es preciso no perder de vista las innovaciones tecnológicas que están afectando a la radio pero que se deben utilizar como mecanismos que nos ayuden a maximizarla aún más, como por ejemplo el uso de la redes sociales como Facebook, twitter, entre otras bitácoras, generando de esta forma el llamado periodismo participativo, formando un involucramiento con los sujetos de la sociedad. Con esta actitud podrán buscarse nuevas opciones que, aunque diferentes en los distintos contextos sociales, permitan adaptar el medio a las nuevas circunstancias. En este sentido, las posibilidades que ofrece la radio digital para el impulso de la radio educativa resultan fascinantes.
En este sentido es que nace la radio escolar
es un espacio donde los niños y los jóvenes son los protagonistas de su propio
mensaje radiofónico la radio educativa significa un entorno de socialización y
aprendizaje mutuo a través del desarrollo de actividades de investigación,
construcción lingüística, creación sonora y producción radial además de otras
dinámicas facilitadores de la construcción de conocimiento, el uso de la
emisora como como un escenario de
encuentro y reflexión a través de géneros y formatos radiofónicos teniendo como
autores a ellos mismos. La radio integrada en la educación formal se puede concebir
en dos sentidos: radio como medio y radio como fin. La radio como medio se
reduce a la aplicación de las posibilidades tecnológicas radiofónicas a la
adquisición de conocimientos de diversas temáticas. En cambio, la radio como
fin significa provocar la intervención del alumno, su inserción en la labor
radiofónica promoviendo y desarrollando sus habilidades de comunicación oral.
Desarrollar la expresión oral, mejorar las
posibilidades de comunicación utilizando el discurso como herramienta
estratégica y planificar qué decir son algunas de las cuestiones que se
persiguen cuando en la escuela se emprende el trabajo con la radio. La tarea
comienza presentando las características de la radio: la fuerza de la palabra
oral, el vínculo que se genera con la audiencia que a través de la voz, la
música, los efectos, los silencios y los sonidos puede conocer e imaginar,
nuevas historias, suponer rostros, idealizar e inventar imágenes.
La radio para niños y niñas de nuestra
comunidad cultiva la imaginación, nutre los sueños y anima a jugar. Es la radio
quien les ofrece información adaptada a
su entorno y los permite estar activos. Una radio comunitaria para la juventud
toma forma fomentando el diálogo y el compromiso generando una nueva forma de
aprender, es una escuela sin paredes.
La radio está subutilizada en la educación, se explota poco su potencial educativo
La radio está subutilizada en la educación, se explota poco su potencial educativo
El panorama radial educativo en Lambayeque no
es lo suficientemente alentador, debido a que es mínima, por no decir nula, la participación
de niños y jóvenes en nuestra comuna lambayecana. Ciertamente las programaciones radiales en Lambayeque son
géneros informativos y de opinión en formatos periodísticos, entre los cuales
se desarrolla una temática política coyuntural. Entre las radios de la región: Radio Santa Victoria,
Radio Santa Lucía, Radio La Exitosa, Radio Inspiración, ninguna brinda la oportunidad
de abrir espacios con la integración de niños ni jóvenes, cumpliendo únicamente
con su papel de audiencia pero ¿Cuál es
la razón por la cual se produce esta situación?, se genera debido a que los
adultos minimizamos el rol de los menores en nuestra sociedad, considerando que
no poseen las capacidades suficientes para cumplir con una responsabilidad de
esa magnitud y porque no apoyamos el desarrollo de nuestros pequeños ciudadanos.
De los pocos proyectos desarrollados en nuestra localidad, la mayoría han sido
abandonados y los otros no lograron el resultado requerido.
A pesar de esta realidad tan poco alentadora,
lo cierto es que no es tan complicado, si realmente existe voluntad, montar una
pequeña emisora en una centro escolar. Tan sólo necesitamos una cuenta en
internet , un micrófono, unos altavoces y unos cascos. Con este sencillo equipo
no sólo presentamos unas lecciones más atractivas sino que reclamamos la participación
creadora del alumno y fomentamos el desarrollo de sus capacidades de expresión
oral. El magnetófono se puede emplear como espejo de la palabra o como reserva
de sonidos.
Ruperto Arroyo, periodistas radiofónico, explica que a través de la comunicación se
puede construir ciudadanía, que debemos de asumirnos como sujetos de derechos y
de deberes, manifestando que la educomunicación es una herramienta indispensable
en el desarrollo, participación e integración de ciudadanía.
La Institución Educativa Upis Artesanos
Independientes N° 10924, ubicado en el distrito de José Leonardo Ortiz de la
provincia de Chiclayo, en donde la mayoría de la mayoría de estudiantes pertenecen
a niveles socioeconómicos C y D, que integran familias de padres separados y en
donde los niños se desarrollan en un ambiente de maltratos, pobreza y con déficit
en cuanto al nivel académico. Es aquí donde la radio educativa se
compromete a través de un trabajo
radiofónico escolar que permitirá la
realización de un variado repertorio de actividades que tienen en la
comunicación su eje elemental. Antes de ponerlo en marcha, es necesario un
adiestramiento mínimo del personal docente para que éste se familiarice con los
resortes técnicos propios del medio. Después, en consonancia con la
organización general de la emisora de radio del centro y con su intencionalidad
educativa, habrá que asumir la planificación, ejecución y evaluación de los
trabajos radiofónicos escolares.
Desde el punto de vista de las actividades,
podemos establecer una doble vertiente: la estrictamente radiofónica, que pone
el énfasis en los mecanismos comunicativos, y la que podemos denominar
pedagógica, que en definitiva será la que estimule la utilización de la radio
como herramienta didáctica por parte de los profesores de la institución.
NIÑOS EN
Objetivo general:
*Buscaremos
desarrollar nuevas capacidades en el alumnado, así como también
potencializaremos las que ya tienen. Formaremos jóvenes más creativos e
imaginativos, y desarrollaremos sus capacidades hipotéticas-deductivas. Haremos
que el alumnado conozca sus derechos y se interese en ellos.
*Que
a través de este proyecto y del éxito que se tenga, poder implementar otras
radios escolares en instituciones del mismo distrito, o en caso contrario hacer
que otros colegios se unan a la institución piloto para que entre varias
entidades y varios alumnos se busque la integración y el trabajo en conjunto.
*Lograr
que los nuevos profesionales de la comunicación tomen interés en estos tipos de
proyectos y puedan implementarlo en otras instituciones educativas de otros distritos
de la región Lambayeque
Objetivos específicos:
*Promover
el trabajo en equipo para la producción de los distintos programas.
*Promover
prácticas de identidad personal y cultural.
*Buscar
la participación de los alumnos en estos tipos de proyectos.
*Aprender
nuevas técnicas para la mejora del producto radial.
*Lograr
que los niños y jóvenes se sientan parte de este proyecto, y que sepan que hay
una radio que habla como ellos y que sobre todo habla de lo que ellos quieren
escuchar.
Duración:
El tiempo en que
este instalado la radio escolar en la institución educativa, no tiene límite,
se trabajara con los jóvenes hasta donde se pueda trabajar, procurando siempre
lograr los objetivos planteados.
El tiempo para
la instalación si será amplio, se dedicara un mes entero para poder hacer el
estudio del público como para poder grabar pilotos de programas, para que de
esa manera todo este planificado y salga de acuerdo a los objetivos previstos.
Periodicidad:
Los programas
que transmitan los jóvenes solo serán de lunes a viernes de 7:00am hasta las
11:00am.
Actividades:
*Primero
hacer un análisis y estudio de la institución educativa;
*Reconocer
cuáles son sus problemáticas;
*Reunirse
con el director del centro de estudios para poder plantearle una nueva
propuesta;
*Implementar
charlas antes y durante el inicio del proyecto radial, para de esa manera
informar a los jóvenes de que se trata la propuesta, así como mejorar algunas
ideas planteadas para los formatos radiales;
*Puesta
en marcha de un piloto de grabación, donde muestre la calidad del programa de
radio que se implementara, esta servirá para mostrar a los auspiciadores de que
se trata el trabajo a realizar y cuáles serían los beneficios para el alumnado;
Recursos:
v Económicos
*Para
el apoyo del material logístico pediremos apoyo al alcalde del distrito de José
Leonardo Ortiz, dejando en claro que la radio escolar no se prestara para
campañas políticas.
*La
APAFA de la institución educativa sabemos que nos brindarían la mano para
implementar este trabajo con sus hijos. Nos pueden apoyar económicamente.
*La
misma institución educativa, brindándonos todas las facilidades para la
instalación y producción de los programas radiofónicos.
*Solicitar
apoyo al gobierno regional, para que puedan sustentar económicamente el
proyecto.
*También
se solicitaría apoyo económico a las empresas privadas que han sido creadas
dentro de la jurisprudencia de Jose Leonardo Ortiz
Humanos:
El
equipo humano estará dirigido por un estudiante(s) o profesional(es) de la
carrera de ciencias de la comunicación, debido a que tienen todo el
conocimiento para dirigir y llevar a cabo el proyecto.
Además
todo el alumnado tanto de nivel primario como secundario también será parte de
proyecto, a cada uno de los alumnos se les asignara distintas tareas y
responsabilidades de acuerdo al formato escogido para grabar.
Nada mejor que comprobar en la práctica, como
se enorgullece González i Monje:
“Que aquella pasión mía llamada radio,
servía, además, como extraordinario servicio pedagógico. No sólo como vehículo
de cultura o transmisor de enseñanza, que hasta ahí estaba claro, sino como
extraordinario “juguete”, apasionante herramienta que empequeñecía, en las
manos de los chavales, la utilidad de otros instrumentos pedagógicos
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| FUENTE |
VIDEOS REFERENCIALES:
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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